Die Zeitformen der Verben

Mit der Zeitform eines Verbs legst du fest, wann etwas passiert. Das Präsens (ich lerne) steht für die Gegenwart, aber auch für Regeln und für Zukünftiges mit Zeitangabe: „Morgen schreiben wir einen Test.“ Für Vergangenes gibt es drei Formen: Perfekt (ich habe gelernt), Präteritum (ich lernte) und Plusquamperfekt (ich hatte gelernt). Für die Zukunft stehen Futur I (ich werde lernen) und Futur II (ich werde gelernt haben).

Drei dieser Formen werden mit einem Hilfsverb gebildet. Das Perfekt braucht „haben“ oder „sein“ plus Partizip II, das Plusquamperfekt dieselbe Konstruktion im Präteritum, und das Futur I verwendet „werden“ plus Infinitiv. Ob ein Verb das Perfekt mit „haben“ oder mit „sein“ bildet, hängt davon ab, ob eine Bewegung oder Zustandsänderung ausgedrückt wird: „ich habe gearbeitet“, aber „ich bin gefahren“.

Das Plusquamperfekt hat eine Aufgabe, die man leicht übersieht: Es markiert die Vorzeitigkeit. Wenn du in einer Vergangenheitserzählung noch weiter zurückgehst, brauchst du es. „Er erzählte von dem Unfall. Er hatte ihn selbst gesehen.“ Das erste Ereignis liegt vor dem zweiten – genau das zeigt das Plusquamperfekt an, und deshalb steht es fast nie allein, sondern immer zusammen mit einem Präteritum.

Der häufigste Fehler in Aufsätzen ist der unbeabsichtigte Wechsel der Zeitform. Wer spannend erzählt, rutscht leicht vom Präteritum ins Präsens, weil es sich lebendiger anfühlt: „Ich ging in den Keller. Plötzlich höre ich ein Geräusch.“ Das wirkt unsauber und kostet Punkte. Lies deinen Text am Ende einmal nur mit Blick auf die Verben durch und markiere jede Form, die nicht zur gewählten Erzählzeit passt.

Achte außerdem auf das Partizip II der unregelmäßigen Verben, denn hier passieren viele Fehler: Es heißt „gesungen“, nicht „gesingt“, und „gebracht“, nicht „gebringt“. Wenn du unsicher bist, bilde alle drei Stammformen hintereinander: singen – sang – gesungen, bringen – brachte – gebracht. Diese Reihen solltest du für die häufigsten Verben auswendig können, weil sie dir für Präteritum, Perfekt und Plusquamperfekt gleichzeitig helfen.

Das Perfekt ist die Zeitform, die dir im Alltag am häufigsten begegnet, deshalb lohnt es sich, ihre Bildung ganz genau zu üben. Zuerst bildest du das Partizip II des Verbs: bei regelmäßigen Verben mit „ge-“ am Anfang und „-t“ am Ende (gelernt), bei unregelmäßigen Verben oft mit „ge-“ und einem Vokalwechsel (gefahren, gesungen).

Danach entscheidest du, ob du „haben“ oder „sein“ als Hilfsverb brauchst. Die Faustregel: Bewegung von einem Ort zum anderen und Zustandsänderungen bilden das Perfekt mit „sein“, alle anderen Verben mit „haben“. Konjugiere das Hilfsverb passend zur Person und setze es an die zweite Stelle im Satz, das Partizip II wandert ans Satzende.

Bei trennbaren Verben wie „aufwachen“ oder „einkaufen“ verschiebt sich die Vorsilbe im Partizip II nach hinten an die Grundform: „ich bin aufgewacht“, „wir haben eingekauft“. Übe diese Bildung besonders an Verben, die du im Alltag oft benutzt, dann sitzt sie am schnellsten.

Der häufigste Fehler ist, wie eingangs erwähnt, der ungewollte Wechsel der Erzählzeit mitten im Text. Entscheide dich vor dem Schreiben bewusst für Präteritum als Grundzeit deiner Erzählung und bleibe konsequent dabei, auch wenn das Präsens im Moment lebendiger klingt. Nur wörtliche Rede innerhalb der Erzählung darf im Präsens stehen, weil sie ja tatsächlich in diesem Moment gesprochen wird.

Ein zweiter Fehler ist die falsche Wahl des Hilfsverbs beim Perfekt. „Ich habe gefahren“ ist falsch, richtig ist „ich bin gefahren“, weil „fahren“ eine Bewegung ausdrückt. Umgekehrt heißt es nicht „ich bin gearbeitet“, sondern „ich habe gearbeitet“, weil bei „arbeiten“ keine Ortsveränderung vorliegt. Präge dir die Bewegungsverben und Zustandsänderungen als kleine Liste ein.

Ein dritter Stolperstein sind falsch gebildete Partizipien bei unregelmäßigen Verben: „gesingt“ statt „gesungen“, „gebringt“ statt „gebracht“. Lerne die Stammformen der häufigsten unregelmäßigen Verben auswendig, am besten in Dreierreihen wie singen – sang – gesungen. Für die Klassenarbeit hilft außerdem, den fertigen Text noch einmal nur mit Blick auf die Verbformen durchzulesen.