Materialgestütztes Schreiben: Aufbau, Tipps, Beispiel

Bei dieser Aufgabenart bekommst du einen Auftrag und eine Auswahl an Materialien. Der Auftrag nennt eine Situation, einen Adressaten und eine Textsorte, zum Beispiel: „Verfasse für die Schülerzeitung einen informierenden Artikel zum Thema Handynutzung im Unterricht.“ Die Materialien sind kurze Texte, Grafiken, Statistiken, Interviewauszüge oder Zitate. Sie liefern die Informationen, aus denen du deinen Text baust. Die Bezeichnung der Aufgabenart ist nicht in allen Bundesländern gleich. In Nordrhein-Westfalen heißt sie zum Beispiel Materialgestütztes Verfassen informierender Texte.

Anders als bei einer Textanalyse analysierst du die Materialien nicht um ihrer selbst willen. Sie sind Rohstoff. Deine Leistung besteht darin, daraus einen neuen, eigenständigen Text zu schaffen, der zum Adressaten und zur Textsorte passt. Ein guter Text wertet die Materialien aus, ordnet die Informationen sinnvoll, verknüpft sie und lässt Unwichtiges weg. Er schreibt nichts einfach ab und nennt die Quellen.

Wichtig ist außerdem, dass nicht jedes Material gleich nützlich ist. Manche enthalten Aussagen, die sich widersprechen, andere sind für die Aufgabe kaum relevant. Du musst entscheiden, was du verwendest. Das nennt man Selektion. Genau diese Auswahl und die eigenständige Ordnung der Informationen gehören zu den wichtigsten Bewertungskriterien.

Der häufigste Fehler ist das bloße Zusammenfassen der Materialien nacheinander. Wer M1, M2, M3 der Reihe nach wiedergibt, schreibt eine Inhaltsangabe, aber keinen eigenen Text. Die Aufgabe verlangt, die Informationen zu ordnen und zu verknüpfen. Gliedere deshalb nach Aspekten und nenne zu einem Aspekt mehrere Materialien, die zusammenpassen oder sich widersprechen.

Der zweite Fehler ist das wörtliche Übernehmen ganzer Sätze. Kurze Zitate sind erlaubt, wenn sie als Zitat gekennzeichnet sind, aber lange Passagen aus den Materialien zu kopieren gilt als mangelnde Eigenleistung. Formuliere in eigenen Worten und nenne die Quelle. Dasselbe gilt für Zahlen aus Statistiken: Nenne den Wert und die Quelle, ohne die Grafik zu beschreiben.

Der dritte Fehler ist, Adressat und Textsorte zu ignorieren. Ein Leserbrief ohne Anrede oder eine Rede ohne direkte Ansprache verfehlt die Aufgabe. Auch eine zu starke eigene Meinung in einem informierenden Artikel ist ein Fehler. Weitere Fehler sind fehlende Quellenangaben, der Verzicht auf Auswahl, indem jedes Material benutzt wird, und ein Wechsel zwischen sachlichem und umgangssprachlichem Ton.

Teile die Zeit gut ein. Bei einer Klausur von 90 Minuten planst du etwa 15 Minuten für Aufgabe und Materialien, zehn Minuten für die Gliederung, 50 bis 55 Minuten für das Schreiben und zehn Minuten für die Überarbeitung. Markiere im Aufgabentext Adressat, Textsorte und Umfang mit drei Farben. Unterstreiche in den Materialien nur die Aussagen, die du wirklich brauchst, und notiere am Rand das Aspektwort.

Nutze Verknüpfungswörter, damit die Materialien sich zu einem Text verbinden: „Während M1 zeigt …, betont M2 …“, „Dies bestätigt auch …“, „Dagegen spricht …“. Gib Aussagen anderer in indirekter Rede mit Konjunktiv I wieder und nenne die Quelle. Beginne den Text mit einem Aufhänger, der den Adressaten anspricht, und schließe mit einem Ausblick, einem Appell oder einer Frage, die zur Textsorte passt.

Plane Zeit für die Korrektur ein. Prüfe: Habe ich Adressat und Textsorte beachtet? Sind alle wichtigen Aspekte enthalten? Stimmen die Quellenangaben? Ist der Ton einheitlich? Übe vor der Klausur mit alten Aufgaben, indem du Materialien auswertest und eine Gliederung in fünf Minuten erstellst. Mit Routine sparst du in der Prüfung viel Zeit.