Lesetagebuch führen: Aufbau, Beispiel und Tipps

Ein Lesetagebuch ist ein Heft oder eine Mappe, in der du ein Buch Abschnitt für Abschnitt begleitest. Du schreibst nicht erst am Ende, wenn du schon alles halb vergessen hast, sondern während des Lesens. So merkst du dir die Handlung besser, verstehst die Figuren genauer und kannst später leichter über das Buch sprechen. Viele Lehrkräfte lassen Lesetagebücher zu einer Ganzschrift anfertigen, also zu einem Buch, das die ganze Klasse oder du allein liest.

Anders als eine Inhaltsangabe darf ein Lesetagebuch persönlich sein. Du schreibst in der Ich-Form, was dir gefällt, was dich ärgert oder was du vermutest. Trotzdem ist es keine Spielerei. Ein gutes Lesetagebuch zeigt, dass du den Text genau gelesen hast, denn deine Meinung begründest du immer mit Stellen aus dem Buch. Außerdem übst du ganz nebenbei das Zusammenfassen, das Beschreiben von Figuren und das Schreiben von kreativen Texten.

Der Aufbau ist in fast allen Klassen ähnlich. Vorne steht ein Deckblatt mit Titel, Autorin oder Autor und Verlag. Es folgen eine Seite mit Steckbriefen der wichtigsten Figuren und dann die einzelnen Einträge zu den Kapiteln. Zum Schluss schreibst du ein Fazit, in dem du das ganze Buch bewertest. Zwischendurch stehen Zeichnungen, Briefe, Gedichte oder Fortsetzungen, die zeigen, wie gut du dich in das Buch hineinversetzt hast.

Der häufigste Fehler ist, ganze Kapitel nachzuerzählen. Wer zehn Sätze für drei Seiten Handlung braucht, hat nicht zusammengefasst, sondern abgeschrieben. Eine gute Zusammenfassung umfasst nur die wichtigsten Ereignisse. Frage dich bei jedem Satz: Würde die Handlung ohne ihn noch verständlich sein? Wenn ja, lass ihn weg.

Der zweite Fehler ist die Zeitform. Zusammenfassungen schreibst du im Präsens, auch wenn das Buch im Präteritum erzählt. Statt „Lena fand die Karte“ schreibst du „Lena findet die Karte“. Nur wenn etwas vor dem Geschehen im Kapitel passiert ist, benutzt du das Perfekt, zum Beispiel „Sie hat die Karte schon vorher gesehen“.

Der dritte Fehler sind Meinungen ohne Begründung. Sätze wie „Das Buch ist toll“ oder „Das Kapitel war doof“ sagen nichts. Erkläre, was dir gefallen hat, und nenne eine Stelle. Ein vierter Fehler ist die Unordnung: Wer Einträge ohne Datum, Seitenzahl und Überschrift sammelt, findet später nichts mehr wieder. Schreibe über jeden Eintrag das Datum, das Kapitel und die gelesenen Seiten.

Lesetagebücher werden oft benotet. Lehrkräfte achten dabei auf mehrere Dinge: Ist das Heft vollständig? Stimmen Zusammenfassungen mit dem Buch überein? Sind die Meinungen begründet? Sind die kreativen Aufgaben mit Liebe gemacht? Und stimmt die Rechtschreibung? Frage deshalb am Anfang nach den Bewertungskriterien, damit du weißt, worauf es ankommt.

Teile dir die Arbeit ein. Lies nie mehr als zwei oder drei Kapitel am Stück und schreibe sofort danach den Eintrag. Wer alles am Ende nachholt, schreibt flach und vergisst Einzelheiten. Lege einen Zeitplan fest, etwa zwei Kapitel pro Woche, und hake ab, was du erledigt hast. Plane außerdem Zeit für das Fazit ein, denn es zählt oft besonders stark.

Gestalte dein Lesetagebuch sauber, aber nicht überladen. Eine ordentliche Handschrift, Überschriften und ein einheitlicher Aufbau wirken stärker als viele bunte Bilder. Lies jeden Eintrag vor dem Abgeben noch einmal laut. Dann fallen dir fehlende Wörter und Rechtschreibfehler auf. Wenn du ein Wort nicht sicher weißt, schlage es nach.