Pronomen

Stell dir vor, du schreibst: „Lisa hat ein Rad. Lisa fährt mit Lisas Rad zur Schule.“ Das klingt holprig. Mit Pronomen wird daraus: „Lisa hat ein Rad. Sie fährt mit ihrem Rad zur Schule.“ Das Wort Pronomen kommt aus dem Lateinischen und bedeutet „für das Nomen“. Pronomen machen Texte flüssiger, weil sie Wiederholungen vermeiden.

Es gibt mehrere Arten. Personalpronomen stehen für Personen oder Dinge: ich, du, er, sie, es, wir, ihr, sie. Possessivpronomen zeigen, wem etwas gehört: mein, dein, sein, ihr, unser, euer. Daneben gibt es Demonstrativpronomen, die auf etwas hinweisen (dieser, jener), Relativpronomen, die Nebensätze einleiten (der, die, das, welcher), und Reflexivpronomen, die sich auf das Subjekt zurückbeziehen (sich).

Pronomen werden wie Nomen gebeugt. Aus „ich“ wird im Dativ „mir“ und im Akkusativ „mich“, aus „er“ wird „ihm“ und „ihn“. Wichtig ist, dass immer klar bleibt, wofür ein Pronomen steht. Wenn in einem Satz zwei Personen vorkommen, kann „er“ unklar werden. Dann ist es besser, noch einmal den Namen zu nennen.

Ein Beispiel für so eine Unklarheit: „Max ruft Paul an, weil er Hilfe braucht.“ Wer braucht Hilfe – Max oder Paul? Der Satz lässt beides zu. Besser ist: „Max ruft Paul an, weil Max Hilfe braucht.“ Oder du baust den Satz um: „Weil Max Hilfe braucht, ruft er Paul an.“ Merke dir: Ein Pronomen bezieht sich meist auf das zuletzt genannte passende Nomen. Lies deine Texte deshalb immer einmal mit der Frage durch, ob jedes Pronomen eindeutig ist.

Tipp für die Klassenarbeit: Wenn du eine Pronomenart bestimmen sollst, stell zuerst die Frage „Steht direkt ein Nomen dahinter?“. Wenn ja, ist es oft ein Possessivpronomen (mein Buch) oder ein Demonstrativpronomen (dieses Buch). Wenn nein, ist es meist ein Personalpronomen. Beim Reflexivpronomen hilft die Rückbezugsprobe: Meint das Pronomen dieselbe Person wie das Subjekt? „Ich freue mich“ – ich und mich sind dieselbe Person, also reflexiv.

Weitere Beispielsätze: „Dieses Fahrrad gehört mir“ enthält ein Demonstrativpronomen vor dem Nomen. „Wer hat das gesagt?“ beginnt mit einem Interrogativpronomen. „Die Lehrerin, die uns unterrichtet, ist neu“ zeigt ein Relativpronomen, das einen Nebensatz einleitet und sich auf „Lehrerin“ bezieht.

Der häufigste Fehler ist die Verwechslung von „sein“ und „ihr“. Entscheidend ist nicht das Nomen dahinter, sondern wem etwas gehört: Gehört es einer männlichen Person oder einer Sache mit „der“ oder „das“, nimmst du „sein“, gehört es einer weiblichen Person oder mehreren Personen, nimmst du „ihr“.

Ein zweiter Fehler ist der unklare Bezug eines Personalpronomens, wenn im Satz zwei Personen desselben Geschlechts vorkommen. „Max ruft Paul an, weil er Hilfe braucht“ lässt offen, wer Hilfe braucht. Wiederhole in solchen Fällen lieber den Namen oder baue den Satz um.

Drittens wird das Reflexivpronomen manchmal vergessen oder durch ein Personalpronomen ersetzt. „Er wäscht ihn“ meint eine andere Person, „Er wäscht sich“ meint ihn selbst. Prüfe deshalb immer, ob Subjekt und Objekt dieselbe Person meinen.

Wenn du in der Klassenarbeit eine Pronomenart bestimmen sollst, gehe die Fragen aus dem Ablaufschema durch: Steht ein Nomen dahinter? Zeigt es Besitz? Steht es allein? Bezieht es sich auf das Subjekt zurück? So findest du systematisch die richtige Fachbezeichnung, statt zu raten.

Übe zusätzlich, Pronomen in eigenen Texten bewusst einzusetzen, um Wiederholungen zu vermeiden. Schreib einen kurzen Text zuerst nur mit Namen, dann überarbeite ihn und ersetze passende Stellen durch Pronomen. So merkst du dir die Wirkung viel besser als durch reines Auswendiglernen der Formen.